بوابة الأبحاث - جامعة المنيا

أزمة القياس النفسي والتقويم التربوي

محمد إبراهيم محمد محمد

عنوان البحث بالعربية :

أزمة القياس النفسي والتقويم التربوي

عنوان البحث بالأنجليزية :

Minia University

الرابط :

اضغط هنا

نوع البحث :

مشترك

المجلة العلمية :

مؤتمر " تحديات التعليم في العالم العربي " بكلية التربية ـ جامعة المنيا

عدد المجله

إصدار :

ملخص البحث :

تعد عمليتي القياس النفسي والتقويم التربوي من أهم عناصر العملية التعليمية حيث يرتبط نجاح المؤسسة التعليمية بقدرتها على القياس الدقيق والتقويم لمخرجات التعلم ومستوياته المتعددة بحيث يؤدي إلي إصدار أحكام صحيحة تؤدى إلي اتخاذ قرارات سليمة تحسن وتطور من أداء المؤسسة التعليمية , ورغم أهمية القياس النفسي والتقويم التربوي إلا أنهما يعانيان من عدة تحديات شكلت أزمة حقيقية يشعر بها المتخصصون في القياس النفسي والمعلمون والطلاب وتتمثل تلك الأزمة في أربعة محاور رئيسه هى 1- تعدد واختلاف التصنيفات التربوية للتعلم ومستوياته مما أدى إلي وجود اختلاف وخلاف حول كيفية تصنيف الأهداف التربوية , وكيفية قياسها . 2- تعدد واختلاف نظم تفسير أداء المتعلمين حيث ظهر مدخلين لتفسير الأداء هما الاختبارات مرجعية المعيار والاختبارات مرجعية المحك . 3- اختلاف نظم تدريج وتحليل المفردات الاختبارية حيث ظهر مدخلين هما النظرية التقليدية في القياس , ونظرية الاستجابة للمفردة . 4- اختلاف وتعدد آراء المتخصصون في القياس حول أشكال الاختبار Test Forms حيث هناك مدخلين هما الاختبارات التحريرية , والاختبارات الموضوعية .

عام :

2009

المرفقات :

تحميل

محلي || دولي :

محلى

رقم البحث التعريفي :

أسم الدكتور :

محمد إبراهيم محمد محمد

Google Scholar URL :

اضغط هنا

Research Gate URL :

اضغط هنا