هدفت الدراسة الحالیة للکشف عن أفضل نموذج بنائى یفسر العلاقات السببیة بین کل من المرونة المعرفیة وکفاءة الذات الاکادیمیة والانتماء لدى تلمیذات المرحلة الإعدادیة ، شملت عینة الدراسة (315) تلمیذة من تلمیذات مدرسة زهران الإعدادیة الرسمیة بمحافظة الإسکندریة ، بمتوسط عمر زمنى (13.5) عاما وانحراف معیارى (0.54) ، تم استخدام مقیاس المرونة المعرفیة إعداد Dennis &Vander (2010) (ترجمة وتقنین الباحثة ) ، ومقیاس کفاءة الذات الأکادیمیة (إعداد الباحثة ) ، ومقیاس الانتماء للمراهقین إعداد محمد النوبى (2010) ، وقد أسفرت الدراسة عن نتائج مؤداها : شکلت متغیرات الدراسة فیما بینها نموذجا بنائیا یفسر العلاقات السببیة بین المرونة المعرفیة کمتغیر مستقل وکفاءة الذات الأکادیمیة کمتغیر وسیط والانتماء کمتغیر تابع وذلک لدى عینة الدراسة ، حیث وقعت مؤشرات حسن المطابقة فى المدى المثالى ، کما تم التوصل لوجود تأثیرات سببیة مباشرة موجبة دالة لمتغیر المرونة المعرفیة على متغیر کفاءة الذات الأکادیمیة ، وتأثیرات سببیة مباشرة موجبة دالة لمتغیرکفاءة الذات الأکادیمیة على متغیر الانتماء ، وتاثیرات سببیة غیر مباشرة موجبة دالة للمرونة المعرفیة على الانتماء عبر کفاءة الذات الأکادیمیة لدى تلمیذات المرحلة الإعدادیة عینة الدراسة .